КВАЛИТЕТНО ОБРАЗОВАЊЕ ЗА СВЕ

Пројекат Подстицање демократске културе у школама реализује се у оквиру програма Horizontal Facility за Западни Балкан и Турску Европске уније и Савета Европе, који спроводи Одељење за образовање Савета Европе. Министарство просвете, науке и технолошког развоја и двадесет школа, као главни партнери Савета Европе, имали су подршку Завода за унапређивање образовања и васпитања и Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања, као и локалног партнера (Центар за образовне политике), локалних заједница, медија, невладиних организација, стручњака и др.

Министарcтво је након брижљиве припреме овог пројекта расписало позив на који су се јавиле заинтересоване школе, а селекција је обављена заједно са представницима канцеларија Савета Европе и Европске комисије у Београду. Иако је образовање о људским правима уврштено у програме наставе и учења обавезних и изборних наставних предмета, целокупан програмски садржај који се односи на васпитање за демократију и грађанско друштво може се препознати у садржајима наставног предмета и програма грађанско васпитање.

У образовном систему Републике Србије прописане су опште и међупредметне компетенције као најрелевантније за адекватну припрему ученика за активну партиципацију у друштву и целоживотно учење. Међу њима су компетенције као што су естетска компетенција, комуникација, сарадња, одговоран однос према животној средини и одговоран однос према здрављу, које мање или више (ин)директно развијају демократску културу. Компетенција одговорно учешће у демократском друштву директно утиче и на развој демократске културе. Међупредметне компетенције развијају се у наставним и ваннаставним активностима и представљају корак више у разумевању градива и примени наученог, а одговорност за њихово развијање носе сви наставници и наставни предмети. Зато је још значајнији општи циљ пројекта Подстицање демократске културе у школама којим се постиже унапређивање квалитета образовања подстицањем демократске културе у формалном систему образовања, применом антидискриминаторских приступа који се заснивају на стандардима и пракси Савета Европе. Из општег произилазе и специфични циљеви, који подразумевају унапређивање знања и свести наставника, особља, ученика и локалних заједница о концепту, политици, пракси и користи од инклузивног образовања и демократске културе у школама, оснаживање пилот школа за уклањање предрасуда и дискриминаторских приступа угроженим групама те решавање случајева насиља.

За учешће у пројекту Подстицање демократске културе у школама пријавило се и одабрано је двадесет школа из свих крајева Србије. Биле су спремне да у потпуности промовишу концепт демократске културе у школи наставним саджајима, обуком, подизањем свести,  информисањем, праксама и активностима чији је циљ да омогуће развијање ставова и понашања, али и да ученике оспособе да остварују и бране своја демократска права и одговорности у друштву, да вреднују различитости и да играју активну улогу у демократском животу, са циљем да промовишу и штите демократију и владавину права. Школе су показале спремност да унапређују инклузивност и проширују мере за уклањање предрасуда и дискриминаторских приступа према угроженим групама, као и да се баве решавањем случајева насиља путем стратешких планова и политика који садрже посебне мере за борбу против дискриминације и механизме за праћење тих мера.

Пре почетка имплементације активности овог пројекта у школама, одређени су и обучени локални координатори који су посетили све школе и упознали их са концептом компетенција за демократску културу. Школе су се определиле за три приоритетне компетенције које ће кроз планиране активности реализовати у школама. На првом организованом хоризонталном учењу, тродневној радионици организованој за учеснике овог пројекта, сто представника школа стекло је знање о унапређењу специфичних компетенција и повезаности са националним законодавним и стратешким оквиром, а школе су дефинисале и нацрте акционих планова за наредни период. Након радионице, локални координатори су пружили подршку школама да окончају акционе планове, а затим су школе почеле да реализују акционе планове, што су разменили у наредне две радионице. Користећи Модел компетенција за демократску културу, који је развило Одељење за образовање Савета Европе, тимови одабраних школа састављени од наставника, педагога, психолога и директора развијали су примере добре праксе и пилотирали их у настави и ваннаставним активностима, укључујући и ширу локалну заједницу.

У оквиру од двадесет компетенција из Модела компетенција из групе вредности, групе ставова, групе вештина и групе знања и критичког разумевања, школе су организовале велики број најразноврснијих активности, са педагошким приступима примереним за развој компетенција за демократску културу и стварање пријатнијег, занимљивијег и безбеднијег школског амбијента, оснажујући истовремено своје капацитете за отклањање насилних, дискриминаторних и антидемократских структура у школи и школском окружењу, унапређујући етос у школи и пружајући подршку ученицима.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

У ОШ ,,Драган Маринковић" у Адранима код Краљева деца свакодневно живе инклузију- кроз дружења са вршњацима/кињама из других земаља, кроз радионице у библиотеци где „књиге“ постају људи са животним причама, кроз учење како да разумеју и поштују различитости. 

„Демократска култура почиње разумевањем. Наши ученици су научили да слушају, поштују и сарађују,“ каже учитељица Јасна Савић.
Нека ова прича буде инспирација свим ђацима и родитељима на почетку нове школске године- да је школа много више од учења из књига. То је место где расту емпатија, толеранција и пријатељство. 
 https://go.coe.int/PLJnS #KvalitetnoObrazovanjeZaSve #PrviDanŠkole #Inkluzija #ForYourRights Council of Europe Office in Belgrade EU u Srbiji 

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Размена знања и искуства у примени Референтог оквира за демократску културу

Размена знања и искуства у примени Референтог оквира за демократску културу - Министарство просвете, науке и технолошког развоја

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

НАЦИОНАЛНО ИСТРАЖИВАЊЕ О ВРШЊАЧКОМ НАСИЉУ

Успешним спровођењем првог Националног истраживања о вршњачком насиљу и добробити ученика и ученица у образовном систему, Србија је направила значајан искорак у решавању проблема вршњачког насиља у школама. Истраживање је спроведено од 25. новембра до 6. децембра 2024. године у оквиру пројекта „Превенција вршњачког насиља у школама” које спроводе Савет Европе и Министарство просвете и представља најобухватније истраживање ове врсте у Србији у последњих десет година.

Истраживањем је обухваћено преко 6.000 ученика и ученица, родитеља и школског особља из 77 основних и средњих школа широм Србије.

Коришћењем партиципативног приступа, истраживање је развијено уз допринос и консултацију са више од 90 партнера из образовног система чиме је омогућено сагледавање свих релевантних и различитих перспектива.

Развијено је шест прилагођених истраживачких инструмената за прикупљање података од кључних циљних група, укључујући млађе и старије ученике и ученице, родитеље и запослене у образовању. Ови инструменти омогућили су анализу широког спектра тема, од школске климе, компетенција за демократску културу, дигиталног и родно заснованог насиља до родитељских стилова, пружајући суптилне увиде у узроке и последице насиља, као и у благостање, добробит и сигурност ученика у школама.

Резултати Националног истраживања усмериће напоре образовног система ка стварању безбеднијих школа, смањењу насиља и унапређењу добробити ученика, представљајући трансформативни корак у развоју образовне политике. Резултати ће бити представљени у свеобухватном извештају, који ће служити као основа за системски развој образовних политика и интервенција усмерених на смањење насиља и промоцију добробити ученика. Израда планова и препорука биће подржана кроз пројекат током 2025. године.

Национално истраживањe о вршњачком насиљу и добробити ученика и ученица у образовном систему - Министарство просвете, науке и технолошког развоја

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~